服務名稱

思政課骨干教師培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)中學思政課骨干教師，縣區(qū)小學思政課骨干教師

服務要求

圍繞落實立德樹人根據(jù)本任務，將思想政治、師德師風、習總書記關于教育的重要論述、“四史”、新時代教師職業(yè)行為十項準則、學科專業(yè)知識等作為培訓內(nèi)容，提升新課程解讀能力、學科素養(yǎng)，轉變育人觀念，提升利用信息技術改進教育教學的能力。

實施時間

簽訂合同之日至2021年12月底前

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

骨干班主任培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)初中、小學骨干班主任培訓

服務要求

1.圍繞落實立德樹人根據(jù)本任務，將思想政治、師德師風、習總書記關于教育的重要論述、“四史”、新時代教師職業(yè)行為十項準則、班級管理、班級文化建設、健康理念、自我保護教育、生命教育、感恩教育、責任教育等作為培訓內(nèi)容。

2.以學生形成正確勞動觀、養(yǎng)成勞動習慣，掌握勞動知識和基本勞動技能為目標，提升教師針對不同學段學生特點要求（小學低年級教師注重學生勞動意識的啟蒙；小學中高年級教師注重學生衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成。初中教師要注重學生增加勞動知識、技能，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識）開展勞動教育的綜合能力，包括整合利用校內(nèi)校外資源、研學資源等開展勞動教育的能力，優(yōu)秀勞動教育精品課程的設計實踐。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

心理學科骨干教師培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)中小學心理學科骨干教師

服務要求

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對心理學科骨干教師進行專項培訓，指導學員將健康理念、自我保護教育、生命教育、感恩教育、責任教育融入心理學科教學，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

實施時間

2021年9月

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

體、美、音骨干教師培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)初中體育學科骨干教師，縣區(qū)小學體育學科骨干教師

服務要求

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對初中體育學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對小學體育學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

實施時間

2021年9月

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

體、美、音骨干教師培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)初中美術學科骨干教師，縣區(qū)小學美術學科骨干教師

服務要求

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對初中美術學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對小學美術學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

體、美、音骨干教師培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)初中音樂學科骨干教師，縣區(qū)小學音樂學科骨干教師

服務要求

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對初中音樂學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對小學音樂學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

實施時間

2021年9月

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

鄉(xiāng)村緊缺薄弱學科骨干教師培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)小學英語骨干教師

服務要求

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對小學英語學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

鄉(xiāng)村緊缺薄弱學科骨干教師培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)小學科學骨干教師，縣區(qū)初中理化生實驗骨干教師

服務要求

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對小學科學學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人；

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對初中理化生實驗骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

各學科骨干教師學科教學能力提升培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)初中語文、英語、歷史等學科骨干教師進行專項培訓

服務要求

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對初中語文、英語、歷史等學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

實施時間

2021年12月28日完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

各學科骨干教師學科教學能力提升培訓

服務內(nèi)容

縣區(qū)初中數(shù)學、物理、化學等學科骨干教師進行專項培訓

服務要求

重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對初中數(shù)學、物理、化學等學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師保教能力提升培訓

服務內(nèi)容

鄉(xiāng)村新建幼兒園骨干教師，幼兒園轉崗教師，鄉(xiāng)村公辦幼兒園骨干教師培訓（入職5-8年），公、民辦幼兒園教師

服務要求

遵循幼兒教師成長規(guī)律，圍繞“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習”，規(guī)范化設置“職業(yè)領悟與師德踐行、幼兒保教常規(guī)與實踐、幼兒發(fā)展與育德體驗，教學反思與教研基礎”四個維度的適崗性課程，采取網(wǎng)絡研修、集中培訓、跟崗實踐、在崗踐習相結合的方式，因地制宜開展分階段培訓，促進新建園教師縮短成長周期，提升保教質量，規(guī)范新建園幼兒教學。以現(xiàn)代兒童觀與教育觀、幼兒教師職業(yè)道規(guī)范、幼兒教師的專業(yè)角色，3-6歲兒童身心發(fā)展特點與規(guī)律師，游戲中幼兒的學習與發(fā)展、觀察分析兒童的方法，幼兒園的班級管理，幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)，安全友好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設等為培訓內(nèi)容，提升鄉(xiāng)村幼兒園教師對學前兒童學習和發(fā)展特點的了解，對學科保教方法的掌握，促進鄉(xiāng)村幼兒園教師增強職業(yè)信念民、更新教育理念、改進教育實踐。以現(xiàn)代兒童觀與教育觀、幼兒教師職業(yè)道規(guī)范、幼兒教師的專業(yè)角色，3-6歲兒童身心發(fā)展特點與規(guī)律師，游戲中幼兒的學習與發(fā)展、觀察分析兒童的方法，幼兒園的班級管理，幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)，安全友好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設等為培訓內(nèi)容，提升幼兒園教師對學前兒童學習和發(fā)展特點的了解，對學科保教方法的掌握，促進幼兒園教師增強職業(yè)信念、更新教育理念、改進教育實踐。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師保教能力提升培訓

服務內(nèi)容

鄉(xiāng)村民辦幼兒園骨干教師培訓（入職5-8年）

服務要求

以現(xiàn)代兒童觀與教育觀、幼兒教師職業(yè)道規(guī)范、幼兒教師的專業(yè)角色，3-6歲兒童身心發(fā)展特點與規(guī)律師，游戲中幼兒的學習與發(fā)展、觀察分析兒童的方法，幼兒園的班級管理，幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)，安全友好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設等為培訓內(nèi)容，提升鄉(xiāng)村幼兒園教師對學前兒童學習和發(fā)展特點的了解，對學科保教方法的掌握，促進鄉(xiāng)村幼兒園教師增強職業(yè)信念民、更新教育理念、改進教育實踐。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

小學語文、數(shù)學學科骨干教師學科能力提升培訓

服務內(nèi)容

村小、教學點語文學科骨干教師培訓，村小、教學點數(shù)學學科骨干教師培訓

服務要求

1、村小、教學點語文學科骨干教師培訓：（1）重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，村小、教學點語文學科骨干教師培訓進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。（2）以學生形成正確勞動觀、養(yǎng)成勞動習慣，掌握勞動知識和基本勞動技能為目標，提升教師針對不同學段學生特點要求（小學低年級教師注重學生勞動意識的啟蒙；小學中高年級教師學生衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成。）開展勞動教育的綜合能力，包括整合利用校內(nèi)校外資源、研學資源等開展勞動教育的能力，優(yōu)秀勞動教育精品課程的設計實踐。

2、村小、教學點數(shù)學學科骨干教師培訓：（1）重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，村小、教學點數(shù)學學科骨干教師骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。（2）以學生形成正確勞動觀、養(yǎng)成勞動習慣，掌握勞動知識和基本勞動技能為目標，提升教師針對不同學段學生特點要求（小學低年級教師注重學生勞動意識的啟蒙；小學中高年級教師學生衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成。）開展勞動教育的綜合能力，包括整合利用校內(nèi)校外資源、研學資源等開展勞動教育的能力，優(yōu)秀勞動教育精品課程的設計實踐。

實施時間

2021年9月——12月

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

自主學習模式試點研修

服務內(nèi)容

片區(qū)小學語文、數(shù)學學科全部教師

服務要求

遴選有基礎的玉州區(qū)，開展片區(qū)小學語文、小學數(shù)學教師自主選學，教師申報、專家能力診斷、菜單選課，教師選學、校本研修、應用實踐、考核評價。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

引領示范帶動能力提升培訓捆綁“一對一”精準幫扶培訓

服務內(nèi)容

全市遴選鄉(xiāng)村小規(guī)模學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校、薄弱幼兒園30所學校教師為重點，特級、正高級教師、廣西教學名師、搖籃家工程，各類名師培養(yǎng)對象

服務要求

通過遴選優(yōu)質培訓機構提供協(xié)同教研平臺，與骨干教師引領示范提升培訓、骨干教師骨干帶動、指導能力提升培訓項目聯(lián)動幫扶，每所薄弱學校開展協(xié)同教研每年不少于5次，每次半天（3個學時）送教到校不少于3次，每次一天。薄弱校各學科骨干教師不少于5人到幫扶學校跟崗不少于5天學習。

遴選已獲得正高、特級、廣西教學名師、搖籃家工程30人到區(qū)外教育前沿城市學習，幫助教師拓展專業(yè)知識，塑造教學風格，著力培養(yǎng)造就具有鮮明教育思想和教學模式、能夠引領基礎教育改革發(fā)展的教育家型教師；建設30個工作坊，接納名師、名校長、名園長、學科名師培養(yǎng)對象入坊學習，指導其通過送教下鄉(xiāng)，聯(lián)動捆綁鄉(xiāng)村學校，開展送培活動，輻射帶動鄉(xiāng)村學?？焖侔l(fā)展。

遴選已獲得正高、特級、廣西教學名師、搖籃家工程30人到區(qū)外教育前沿城市學習，幫助教師拓展專業(yè)知識，塑造教學風格，著力培養(yǎng)造就具有鮮明教育思想和教學模式、能夠引領基礎教育改革發(fā)展的教育家型教師；建設30個工作坊，接納名師、名校長、名園長、學科名師培養(yǎng)對象入坊學習，指導其通過送教下鄉(xiāng)，聯(lián)動捆綁鄉(xiāng)村學校，開展送培活動，輻射帶動鄉(xiāng)村學?？焖侔l(fā)展。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

市縣教師培訓團隊研修

服務內(nèi)容

市、縣級教師培訓專家?guī)斐蓡T（承擔培訓任務的中小學幼兒園骨干教師、教研員），市縣級教師發(fā)展機構負責人等

服務要求

圍繞落實立德樹人根據(jù)本任務，將思想政治、師德師風、習總書記關于教育的重要論述、“四史”、新時代教師職業(yè)行為十項準則作為必修內(nèi)容，開展教育教學能力、培訓能力、教學研究、專業(yè)指導、送教下鄉(xiāng)等方面專業(yè)培訓，夯實培訓者的關鍵知識，提升培訓者的理論涵養(yǎng)。

圍繞落實立德樹人根據(jù)本任務，將思想政治、師德師風、習總書記關于教育的重要論述、“四史”作為必修內(nèi)容，圍繞學習成人學習、培訓課程設計、教育教學、培訓管理、國家培訓政策等方面的專業(yè)理論模塊，重點開設成人學習、學習心理學，教師核心素養(yǎng)，教師專業(yè)成長規(guī)律，教師培訓課程設計、開發(fā)、實施、管理 、評價，培訓課程指導標準，培訓設計、實施、管理、研究等培訓課程，夯實培訓管理者的關鍵知識，提升培訓管理者的理論涵養(yǎng)。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

骨干校長提升培訓

服務內(nèi)容

遴選任職4至7年、具有中級及以上職稱、辦學思想端正、工作進取心強、能創(chuàng)造性地落實各項國家教育方針和政策，能發(fā)揮骨干帶頭作用的正職校長(縣區(qū)學校）

服務要求

以國家安全、法治教育、生態(tài)教育、預防校園欺凌、防溺水、“職業(yè)道德與政治素養(yǎng)、規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師發(fā)展、優(yōu)化內(nèi)部管理、調試外部環(huán)境”等培訓內(nèi)容為主要內(nèi)容，按照《義務教育學校校長專業(yè)標準》采取鄉(xiāng)村校長“三段式”培訓、送培進校診斷式培訓、校長工作坊研修等方式，提升校長辦學治校能力和教育改革領導力?！读x務教育學校校長專業(yè)標準》規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師發(fā)展、優(yōu)化內(nèi)部管理、調試外部環(huán)境。職業(yè)道德與政治素養(yǎng)，信息技術應用等問題導向學習。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

鄉(xiāng)村幼兒園園長提升培訓

服務內(nèi)容

鄉(xiāng)村公民辦幼兒園園長

服務要求

面向公民辦幼兒園園長，采取網(wǎng)絡研修、集中面授等培訓方式，以依法依規(guī)辦學治園、提高安全管理水平為重點，突出未成年人保護方面的法律培訓，強化園長依法治園和安全管理的意識與能力。通過主要包括學中和國家關于學前教育的政策法規(guī)，學前教育基本理論與實務，幼兒園管理的理論與實務等培訓，幫助參訓園長凝練形成先進的辦學理念、辦學思想，形成個性化的辦學風格，提升教育研究、治理能力，助力其持續(xù)發(fā)展，成長為專家型校園長。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

優(yōu)秀校園長深度研修

服務內(nèi)容

任職8年以上，原則上中學校長具有高級職稱、小學校長具有中級及以上職稱，有優(yōu)秀教學業(yè)績及管理水平的正（副）校長；幼兒園園長任職3年以上，具有中級及以上職稱，有優(yōu)秀保教及辦園管理水平的正（副）園長

服務要求

通過培訓，切實解決鄉(xiāng)村校長教育改革實踐中面臨的突出問題。學會根據(jù)歷史沉淀展開分析，規(guī)劃建設有特色的校園文化，辦有特色的教育。提升校長辦學治校能力和教育改革領導力。

通過培訓，切實解決鄉(xiāng)村園長教育改革實踐中面臨的突出問題。學會根據(jù)歷史沉淀展開分析，規(guī)劃建設有特色的校園文化，辦有特色的教育。提升園長辦園治園能力和教育改革領導力。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

中小學（幼兒園）黨組織書記培訓

服務內(nèi)容

任職3年以上、具有中級及以上職稱、工作業(yè)績突出的中小學（幼兒園）黨組織書記，教育系統(tǒng)意識形態(tài)工作負責人

服務要求

圍繞加強黨的政治建設、創(chuàng)新組織體系、團結服務群眾、推動改革發(fā)展、鍛造過硬隊伍和中小學黨建的重點難點問題設計安排培訓內(nèi)容。

1、學習《論黨的宣傳思想工作》；2、學習當前意識形態(tài)工作方法。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月30日前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

中小學教師信息技術應用能力培訓

服務內(nèi)容

在自治區(qū)級試點校、市縣級試點校中遴選10所骨干校的信息化管理團隊，包括校長、提升工程部門負責人、骨干教師，每所5人，遴選10所骨干試點校各學校學科骨干教師，負責指導10所骨干試點校的市、縣級中小學教師信息技術應用能力培訓團隊成員

服務要求

網(wǎng)絡遠程平臺團隊交流技術；整校推進方案精準制定；整校推進的有效管理模式；校本應用考核的組織與管理。多媒體教學環(huán)境下的有效教學與評價；混合學習環(huán)境下的有效教學與管理轉型；智能教育發(fā)展趨勢；信息技術融合等級評定標準解析。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

小學教務主任能力提升培訓、少先隊輔導員、師德大講堂、特殊教育學校骨干教師培訓

服務內(nèi)容

教務主任（副主任），鎮(zhèn)中心學校、小學新任少先隊輔導員、教育局相關業(yè)務股室干部，教學名師、正高級教師、特級教師、各類名師、師德標兵等，特珠教育學校骨干教師

服務要求

從小學教務主任面臨的問題與困惑，教學工作的有效管理，課堂教學研究，教學評價與管理，教育科研組織開展，教學成果提煉等為培訓內(nèi)容，綜合采用專題講座、案例研修、參與式培訓、跟崗觀摩等形式提升小學教務主任的管理和專業(yè)能力。

政治理論、少先隊章程、少先隊重大工作項目、少先隊業(yè)務等。

宣講方案的設計、技能技巧，案例凝煉等。每位參訓人員須完成市、縣、鎮(zhèn)、校不少于3場宣講，并同時開展遠程直播活動。

宣講方案的設計、技能技巧，案例凝煉等。每位參訓人員須完成市、縣、鎮(zhèn)、校不少于3場宣講，并同時開展遠程直播活動。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

安全管理干部能力提升培訓、校園長安全培訓

服務內(nèi)容

中小學校安全工作領導（校長或分管副校長或主任），市、縣各學校校園長

服務要求

從思想政治、職業(yè)信念、師德內(nèi)涵等方面，以國家安全、法治教育、生態(tài)教育、預防校園欺凌、防溺水等為核心培訓內(nèi)容，加強學校安全風險防控體系建設培訓，綜合運用專題講座、案例研修、參與式培訓等形式提升中小學校安全管理干部的預防安全風險、處理事故和化解風險的意識和能力。

校園安全管理、安全風險防范、案例分析等

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

教育系統(tǒng)財務管理、教育收費管理培訓、資助工作和業(yè)務培訓

服務內(nèi)容

市、縣、學校教育財務管理人員，市、縣負責教師工作人員，局機關各科室科長，縣（市、區(qū)）辦公室主任、副主任，局屬學校（單位）辦公室主任，縣（市、區(qū)）教育局、市本級、局屬學校（單位）分管領導和基建管理骨干，各縣（市、區(qū)）學生資助管理（服務）中心主任，各縣（市、區(qū)）、市直各學校項目負責人

服務要求

政府會計制度、基建帳務、教育收費規(guī)范管理。

教師招聘、職稱評審、崗位設置、教師培訓、教師工資、教職工請假、支教走教、師德師風等方面管理能力提升培訓。

1.公文處理；2.綜合材料撰寫；3.檔案管理；4.會務辦理；5.政務信息、通訊報道。

學校建設規(guī)劃、學?；窘ㄔO的重點和難點，學校工程施工管理等。

學習學生資助工作手冊內(nèi)容。

學生資助項目內(nèi)容。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

市、縣級教師培訓基地學校建設、師訓專干、培訓管理者能力提升培訓

服務內(nèi)容

市縣級教師培訓基地學校校長、分管領導，各鎮(zhèn)中心學校師培專干，學校教師培訓負責人

服務要求

國家關于教師培訓基地建設的政策措施；師訓基地學校軟硬件建設的目標；制訂基地學校建設規(guī)劃與計劃；師訓基地學校的特色建設。

培訓策劃、學員選送、培訓管理、訓后跟蹤、教師繼續(xù)教育學分審核認定。

1.教師培訓工作發(fā)展形勢；2.教師培訓國家政策、管理法規(guī)；3.本級教師培訓方案的制訂與實施；4.對校本教師培養(yǎng)、校本研修工作的指導案例學習；5.總結提煉教師培訓工作經(jīng)驗、工作案例與推廣師訓成果的案例學習；6.如何開展教師培訓工作的課題研究。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

玉林市專職督學能力提升培訓、現(xiàn)任督學能力提升培訓

服務內(nèi)容

市專職督學、市縣督導室工作人員，市、縣責任督學

服務要求

政府履行教育職責督導評估、縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估。

責任督學掛牌督導、責任區(qū)制度建高設。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

新高考選課走班、新高考學生生涯規(guī)劃、高中新課程改革專業(yè)能力提升培訓

服務內(nèi)容

市、縣高中分管教學副校長或主任或副主任，高中各學科骨干教師，各高中骨干班主任

服務要求

新高考選課走班及教學研究培訓。重點圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學創(chuàng)新與學生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術應用、教學反思與教學研究等四個維度設置培訓課程，對高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、政治、地理、生物等學科骨干教師進行專項培訓，提升學科骨干教師的學科教學能力，促進骨干教師專業(yè)發(fā)展，成長為學校和區(qū)域教育教學帶頭人。學生生涯規(guī)劃與指導。

實施時間

2021年12月28日完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

鄉(xiāng)村教師教學能力提升培訓

服務內(nèi)容

鄉(xiāng)村小學新入職教師、特崗教師，鄉(xiāng)村初中新入職教師、特崗教師，

服務要求

1.圍繞立德樹人，師德師風、“四史”、新時代教師職業(yè)行為十項準則，習近平新時代中國特色社會主義思想等研修內(nèi)容，幫助教師增強職業(yè)使命感、責任感和敬畏感，培育新教師教育情懷；2.教學常規(guī)與教學實踐、班級管理與育德體驗、教學反思與教研基礎、教育理論與專業(yè)知識補償?shù)确矫鎯?nèi)容，指導新教師掌握教育教學理論，研習學科教學方法，形成教學基本能力，扣好職業(yè)生涯“第一?？圩印保m應教師崗位要求。3.以學生形成正確勞動觀、養(yǎng)成勞動習慣，掌握勞動知識和基本勞動技能為目標，提升教師針對不同學段學生特點要求（小學低年級教師注重學生勞動意識的啟蒙；小學中高年級教師學生衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成。初中教師注重學生增加勞動知識、技能，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識）開展勞動教育的綜合能力，包括整合利用校內(nèi)校外資源、研學資源等開展勞動教育的能力，優(yōu)秀勞動教育精品課程的設計實踐。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

玉林中學英語學科名師培養(yǎng)工程

服務內(nèi)容

中學英語學科帶頭人

服務要求

集中培訓+區(qū)外跟崗+全年在崗研究實踐+在線研修（工作坊研修）成果提+煉

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

玉林中學語文學科名師培養(yǎng)工程

服務內(nèi)容

中學語文學科帶頭人

服務要求

集中培訓+區(qū)外跟崗+全年在崗研究實踐+在線研修（工作坊研修）成果提+煉

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。

服務名稱

中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目

服務內(nèi)容

中小學校信息化分管領導、骨干教師，市直學校管理團隊每校3人，校長、分管領導、骨干教師，各微能力應用好的教師、評審專家，提升工程專家指導和測評

服務要求

“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡課堂”的建設與應用。網(wǎng)絡遠程平臺團隊交流技術；學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定；整校推進方案精準制定；整校推進的有效管理模式；校本應用考核的組織與管理。多媒體教學環(huán)境下的有效教學與評價；混合學習環(huán)境下的有效教學與管理轉型；智能教育發(fā)展趨勢；信息技術融合等級評定標準解析。微能力課堂教學應用指導。組織市級專家組成員開展學校“三案一標”審核、進校指導和應用能力抽測、測評人員培訓。

實施時間

簽訂合同之日起至2021年12月底前完成培訓

服務標準

符合現(xiàn)行國家相關標準、行業(yè)標準、地方標準或者其他標準、規(guī)范。